ГОРОДСКАЯ ГАЗЕТА

Название «Современное обучение и воспитание: опыт, технологии, перспективы» отразило главную идею. В течение дня 160 педагогов из всех четырех школ муниципального округа, детских садов №№3, 9, 18, 44 и Дома детского творчества делились с коллегами профессиональными наработками. Участников педагогических чтений приветствовала и пожелала плодотворного диалога начальник Управления образования МО Среднеуральск Елена Сюзева.

Чтения прошли на площадках трех образовательных учреждений - школ №№5 и 6, детсада №3. На каждой было представлено несколько тем-ландшафтов.

Образовательный ландшафт «Мой педагогический поиск» возглавила замдиректора школы №6 Татьяна Анфалова. Здесь своими наработками делились молодые педагоги. Воспитатели детсада №9 Алена Джамирзе и Екатерина Фофанова сделали акцент на детской инициативности как основе развития познания и коммуникации. Преподаватель ДДТ Дана Батенёва раскрывала значение психологии цвета в педагогической практике. Учитель школы №31 Олеся Ларионова рассказала о плюсах коллективного творческого дела на уроках литературы. А ее коллега по школе Алёна Попова – об эффективных методах подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по английскому и русскому языкам.

Не могли обойти наставники тему искусственного интеллекта и разнообразия его применения. Педагог детсада №9, музыкальный руководитель Анастасия Боровинских рассмотрела делегирование ИИ рутинных процессов и его помощь в творческом развитии. Инструктор по физкультуре 9-го детсада Оксана Сивкова рассмотрела ИИ как помощника при создании презентаций для занятий. Педагоги школы №6 Линсира Батталова и Лариса Искоренкова приложили способности ИИ к работе учителя начальных классов, а их коллега Маргарита Панова заглянула за новые горизонты использования искусственного интеллекта в образовании. Модератором образовательного ландшафта выступила замдиректора школы №6 Татьяна Трубникова.

Темой сразу на нескольких площадках стало психологическое благополучие в образовательном процессе. Здесь школа №5 ушла под руководством замдиректора Феликса Тагирова от традиционных лекционных форматов чтений в методический квиз «Смысловое чтение». В интеллектуальной игре приняли участие педагоги 5-й школы. Галина Добрынина скрупулезно обратилась к нюансам овладения техникой чтения. Людмила Астафьева поставила акцент на осмысленности чтения как норме. Светлана Еремина обратилась к чтению в контексте продуктивности. А сам Феликс Рависович раскрыл тему «Читательский лабиринт: от идеи до создания». Технику мотивации детей к учебе посредством игровых, «геймерских» механик предложила Вера Лебедева.

— Участие в педагогическом квизе стало битвой умов, – рассказывает директор школы №5 Наталья РОН. – Была живая командная игра, где нужно не просто знать теорию, но и мгновенно находить скрытые смыслы в текстах, анализировать противоречивую информацию, выявлять педагогические ловушки. К часу интеллектуальной игры школа готовилась два года: еще в позапрошлом 2024-м наше методическое объединение взяло курс на глубокое погружение в технологию смыслового чтения.

Модератором образовательного ландшафта на площадке школы №6 выступила замдиректора 31-й Елена Носкова. Здесь педагоги ДДТ Яна Пенькова и Наталья Блинова рассказали, как через теорию конфликтов выявлять маркеры деструктивного поведения. Учитель 31-й школы Эльвира Фахретденова рассмотрела значимость проектной деятельности как инструмента обучения. А ее коллега Дарья Куфаева подчеркнула значимость эмоционального интеллекта в благополучии образовательного процесса.

На площадке детсада №3 под руководством старшего воспитателя Анастасии Прусс спикерами выступили наставники из 44-го детсада: психолог Татьяна Новосельцева и музыкальный руководитель Ирина Алексеева, а также педагог-психолог детсада №3 Мария Казакова. Каждая представила интересные современные разработки в своей спецификации.

Работу на площадке школы №6 возглавила ведущий специалист Управления образования города Елена Будакова. Учитель школы №31 Татьяна Беззубова и педагог 215-й Полина Зуева рассмотрели наставничество как дополнительный фактор повышения профессиональной компетентности педагога. Учитель 31-й школы Наталья Румянцева поделилась своим опытом работы с движением «Орлята России». А педагог 6-й Светлана Алябьева представила изыскания в модели наставничества «учитель-ученик» при организации проектной деятельности.

Тема наставничества прозвучала и на площадке детсада №3, возглавляемой заведующим Еленой Королёвой. Здесь педагог-психолог детсада №18 Наталья Старикова взглянула на наставничество как на фактор на пути к успеху. А воспитатель детсада №9 Альфия Кондрашина представила в этом контексте формат мастер-классов как весьмаэффективный.

Актуальная тема профориентации подростков прозвучала на площадке школы №6. Свой опыт работы в этом направлении представляли замдиректора школы №6 и модератор площадки Ольга Карпенко, а также учителя 31-й. Педагог Дарья Куфаева раскрыла преимущества личного общения подростков с профессионалами. Николай Выдрин и Елена Выдрина рассказали о своем опыте профориентационной деятельности. Нестандартный и увлекательный подход озвучила педагог-психолог школы №31 Ирина Лыкова, предложив использовать в профориентационных играх метафорическое моделирование будущего.

Добавим, что педагогические чтения традиционно служат своеобразной витриной учебных практик наставников, их проектов и исследований, что в соответствии с задачами национального проекта «Молодежь и дети» направлено на повышение качества образования. Вместе с тем это еще и творческая возможность для педагогов раскрыть свой профессиональный потенциал. Их любят, ждут, к ним готовятся